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注册会员 之后只见江峻伸手指向剑淼和王勇，冲着白影张开口朗声说道：“鲁迅同学曾经说过‘真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。’这两位同学的所作所为，正是不畏强权、以小搏大，敢于和权威做斗争的积极表现！这是一种拼搏，这是一种进取，当然也是一种叛逆。虽然这种行为和应试教育的教条格格不入，但已经初现素质教育的雏形了。这难道不是一个教育者的目的么？难道老师您只想培养的全是言听计从、毫无主见的乖乖孩么？”
江峻一番话说得酣畅淋漓，仿佛积蓄内心多年的情感得到了完美的释放，最后一个疑问句说完后，脸上的兴奋神色不仅没有消退，反而越发的强烈了。
当下江峻没等老师说话，又接着滔滔不绝的说道：“释迦牟尼同学还说‘世界之大，大至无穷；世界之多，犹如恒河沙数。介子纳须弥。一滴水中有八万四千虫，一粒微尘中还有三千大千世界。’胸怀万物、内囊乾坤是何等的包容？教育者难道不应该具备这种素质么？”
白影老师刚想回答和辩解，准备给江峻一番回击，谁料江峻现在正处于兴奋和高潮状态，哪能给她一丝插嘴的余地，转瞬间又是一轮连珠炮一般的攻击，说道：“什么是教育？什么是素质教育？那些权威给的定义是，我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。可你们做的是素质教育么？”
白影已经再也不能忍受了，听到江峻的最后一个疑问，更是引爆了她体内的小宇宙。只见她“乒”的一声，右手重重的敲在讲桌上，左手指着江峻怒斥道:“你净说些不切实际的东西！素质教育？光靠素质教育你能考上大学？”
“不上大学又如何？世界首富，比尔盖茨同学就是典范！总比上完大学还要卖红薯强！！”江峻说到气头上，也忘记师生的礼节，脸色更黑，眼睛如发情的猎狗微泛寒光，毫不客气的回应道。
“好，你不是要素质么？那今天我就听你一次！素质教育要求‘四有’新人，其中最重要的一点就是有纪律！我没说错吧？”白影老师突然话锋一转，态度来了个180度的大转弯，眼神中满是得意，好像抓住了江峻的破腚一样！
“没错！”江峻果断的回答。就是不知对方葫芦里卖的是什么药。
“那这两位同学无视纪律和规定，我按规办事，何错之有？宽容他们，还要法规何用？”白影老师教学多年，遇到的学生不计其数，与学生争辩也早已不知有多少次了。千锤百炼之下，白影也可算是辩论高手，马上就找到了契机，掌握回了主动权。
“什么是规定？什么是法律？法律不外乎人情，没有人情的法律，就不是法律！”江峻略一思索，马上找到了突破口，于是还以颜色，回答铿锵有力、掷地有声。
“所谓法律，就是指人对于某些事情的一般共识。除立法须合乎人情外，司法活动更是“人情大于王法”，正所谓“人情所恶，国法难容”。因人情或曰人之常情无固定、客观的标准与内容，往往因人而异，从而演化为司法者为人情而循私枉法的藉口。无论是天理或人情，这种司法传统和司法价值所追求的是最终结果，而重结果的司法传统是以牺牲程序公平、过程客观为代价的。我们认为，关注结果公正的实体正义固然不失为一种善，但是一旦缺失了程序与过程的公平与客观，那实际上就是为一切司法任性与专横的产生埋下了种子，从体制上为司法专横提供了制度性保护，因而为了求得结果合乎“天理”、“人情”的伦理性公正，即使使出人间最不人道、最不仁义的手段、措施也会为制度、传统、人情所容忍而接受，从而为刑讯逼供提供了合理性的生存空间。所以那种以实体公正为价值追求的司法传统往往会出现以摧残人为特征的负面效应。”
江峻这一段说法，可谓是给在座的所有学生都上了一课。道理虽然颇深，不过语言上却实在是晦涩难懂，难以接受。有的学生略微点头表示认可；有的直接就无视了江峻这段鞭辟入里的说辞，闭上眼睛打起了哈哈。
果然，老师也不是十分明白，依旧气势汹汹的问道：“你的话是什么意思？说的明白点！”
江峻尴尬一笑，有种知己难逢的意味。当下只好慢慢的解释，说道：“我的意思就是说，他们二人虽是犯错，但情有可原。并不是这两位同学故意要惹是生非，而是事出有因。全在乎您说的那句‘三心二意’！该词正常的意思不是这样的，您的新奇用法才导致了连环错误。不过我并不是说您曲解或是歪理，但如果就因为这等不必要的错误，就强令一个前景美好高中生退学，这等行为是何其惨无人道！您会在不经意之间将一个才子坑杀，10年、20年之后，党的壮大、国家的发展会受到何等的制约？您想过么？您敢去想么？我都不想再说了，这严重的后果简直不堪设想，那么您的行为简直令人发指了！”江峻为了解救二人，继续孜孜不倦、滔滔不绝的演讲着！
话说的越来越多，内容也是引经据典，理论根据更是层出不穷。莎士比亚、牛顿、爱因斯坦，尼采，孔子等等同学都被江峻一点点的搬上台面，成为自己有利的武器。将最后一句话说出来后，江峻舒服的露出一个迷死女人不偿命，男人看了想蹂躏的黑色微笑。
虽然江峻的行为显得夸夸其谈、胡吹乱侃，但实际却是论点、论据、论证环环相扣，相辅相成。他先是肯定了剑淼和王勇的行径，说这种叛逆是对权威的质疑和探索，也是言论自由的体现。
再者，他的话加强了老师的宽容度。江峻认为一个称职的教育者应该能够包涵学生的过错，不能一味的武力镇压、校规校纪，解释+引导才是正道。
最后讽刺了教育制度的现状。很是直白的批评说道：学校就是打着素质教育的旗号，暗箱操作着应试教育!
这一番气势磅礴的话说完后，江峻本人虽是激情四射，但兴奋之余也是十分的紧张，背后的双手手心满是汗水。他不知道这么大胆和前卫的思想能否被老师理解。双眼饱含期冀的看着白影，细致的观察者她的一举一动，生怕漏掉分毫！
周围的其他同学则皆是叹为观止，对江峻产生一种高山仰止的意味。眼神也由之前的鄙视、轻蔑，渐渐变成了惊讶、敬佩，有些女生的嘴巴甚至张开成了o型，脸蛋红彤彤的，看江峻的眼神满是温柔和欣赏。剑淼很是满意的看着江峻，面泛淫光，小声的说道：“汝之拳拳爱党之心，我记下了，年度总结颁奖少不了你的！不过你要自己买奖状哦！”
江峻听到剑淼开始的话，本是老怀安慰，但到后面却有种想吐的感觉，觉得自己实在是遇人不淑，恨意丛生。白了剑淼一眼，又把眼睛瞄向了老师白影。
现在诸事皆已矣，唯一需要等待就是白影老师的反应了。人心所向，刚才一番慷慨激昂话语，为江峻赢得了不少的人气，有些大胆的学生已经开始窃窃私语，为剑淼和王勇鸣不平。
不得不说这所高中之所以谓之重点，绝非浪得虚名。老师的文凭和水准都是货真价实，没有一点豆腐渣工程的意思。老师白影听完江峻的话后，尽管震惊万分，但脸色还算平静，没有不分青红皂白的直接对其否定，甚至破口大骂，隐忍之心可见一斑。
老师白影最后对江峻所言所指更是进行了一番思考，觉得他的言语虽是叛逆却也不无道理，虽然大部分都有些强词夺理，但也绝对不是简单的无理取闹、哗众取宠。仿若靡靡之音中奏出了高山流水，令人不知不觉深陷其中，有些痴了……
是承认江峻的观点，还是坚持自己的意见？白影纵横教育界多年，却从未遇到过这种神奇的学生！在见面不到一小时的时间内就敢与自己高声争辩，而且引经据典，头头是道。这个问题现在看来还真的有点难以取舍了！就连身经百战的白影老师也拿不定主意了。